Přínos pro děti

Přínos pro děti
I’mO je online program, který hravou formou pomáhá učit se rychleji a snadněji.
 
Školkové deti i školáci, integrovaní i nadaní v ní získávají návyky pro samostatné a efektivní učení. Procvičují si techniky, jako čtení a poslech s porozuměním, tvoření i dedukci. Výrazně se zlepšují v soustředění, představivosti, prostorovém vidění, komunikaci a kreativitě. Lépe pracují s pamětí, asociacemi a různým typem informací v každém předmětu. Rychleji dokáží pochopit a více si odvodit. Pohotověji reagují. Využívají při tom propojování levé a pravé hemisféry i různé typy paměti, jako zrakovou, sluchovou, pohybovou a jejich vzájemné kombinace. Další příklady procvičování technik jsou uvedeny v Tahácích. Stačí pouze 5 minut denně (rozcvička před učením se nebo domácím úkolem). Vyzkoušejte si I'mO na 7 dní zdarma - bez závazků!
 
Jak s programem pracovat? Přihlaste se zdarma na webinář nebo si prohlédněte videonávod!
Proč děti přes I'mO vnímají učení jinak? Podívejte se na video: Pro každého (poruchy učení a chování) - I’mO!
 
Největší výsledky mají děti s poruchami učení a chování (jako Dyslexie, Dysgrafie, Dysortografie, ADHD, ADD, Aspergerův syndrom) i děti sociálně znevýhodněné. Proto program doporučují odborníci v CPPPaP (Centrum pedagogicko-psychologického poradenství a prevence) prostřednictvím porad i konferencí a instituce jako SPU (Státní pedagogický ústav) a MSVVaM SR (Ministerstvo školství, výzkumu, vývoje a mládeže SR) přes projekt "Učíme na diaľku". Od roku 2015 se do projektu ImO zapojilo více než 450 škol a školek.
 
Výsledky zjištění při práci s žáky s ADHD na druhém stupni základních škol v Pardubickém kraji (Závěr bakalářské práce).

Naše vize: Využívání programu I'mO na 80% Mateřských a Základních škol.

Poznej sám sebe a znáš celý svět! (Sokrates)

Příběh I'mO

aneb Jak to celé začalo.

Příběh I'mO

Doučovala jsem už na střední škole. Bavilo mě přizpůsobovat vysvětlování učiva různým lidem. Asi tě nepřekvapí, že jsem se stala učitelkou. Za desítky let jsem poznala spoustu lidí s různými poruchami učení. 

Jednoho dne za mnou přišel můj dobrý kamarád a naléhavě potřeboval mluvit anglicky. Měl problémy s komunikací i pamětí a poprosil mě o pomoc. A tak v roce 2014 vznikl vzdělávací program I'mO. Zaměřil se na zlepšení soustředění, pochopení významu slov, komunikace a paměti. Jsou v něm i metody, které využívají vrcholoví sportovci, obchodníci a manažeři.

První kroužek na ZŠ v Modre začalo navštěvovat 8 dětí. Nejmladší byl druhák, nejstarší sedmačka. Druhé pololetí jsme otevřeli dalších 5. Nestíhali jsme pokrývat velký zájem a hledali jsme řešení. ImO se dětem líbilo, vždyť šlo o hru, díky které se snáze učily. Již po 3 měsících měly viditelná zlepšení a ta největší měly děti s poruchami učení a chování.

Po konzultacích se speciálními pedagogy a psychology jsme po 4 letech upravili program na online platformu. Proto chceme poděkovat hlavně Petrovi z NWS za pomoc, trpělivost i důvěru. Dnes umíme myšlenku ImO posunout naprosto každému.
Děkujeme všem rodičům, učitelům, speciálním pedagogům a psychologům i samotným dětem za spolupráci. I díky jejich zpětné vazbě má program ImO dnešní podobu.

Mgr. Katarína Adamcová
autorka programu I’mO (I’m Original)

Online webinář

Každé pondělí od 19:00 hodin. do 20:00 hodin. děláme zdarma webinář přes aplikaci zoom. V první části se dozvíš, jak co nejefektivněji využiješ program při různých problémech učení i chování. Druhá část je zaměřena na otázky účastníků.
 
Vyber si termín webináře. Nejpozději 24 hodin před začátkem nám ho pošli z tvého kontaktního emailu na imo@imo.sr. Také napiš, zda jsi speciální pedagog, psycholog, rodič, nebo jiné a jakou diagnózu či problém potřebuješ řešit. 

Aplikaci zoom.us si stáhneš zdarma zde.
Instalace trvá do 3 minut. Před začátkem webináře ti pošleme na kontaktní email link. Stačí na něj kliknout 2 minuty před začátkem a jsme ve spojení. Před webinářem si prohlédněte videa Proč ImO a Videonávod. Budeš se rychleji orientovat.

Online hra

Pro registraci a zakoupení programu (na 1 měsíc, 6 měsíců nebo 1 rok) klikni sem.
 
Ve videogalerii této stránky najdeš:
- instrukce pro speciálního pedagoga a psychologa
(jak využívat Rozcvičku a Hru s jednotlivci či skupinou),
- sestřih z webinarů,
- nejčastější dotazy rodičů.

Pokud si chceš hru nezávazně vyzkoušet na tři dny zdarma, klikni sem.

Mgr. Lucia Vargová / klinický psycholog

.

"Metoda" I'mO "představuje hravou formu učení, která má potenciál snadněji vzbudit zájem o učení se nových slov v cizím jazyce jak u dětí tak i u dospělých a udržet jejich motivaci a pozornost při učení delší dobu. Kromě klasických kanálů přijímání nových informací (sluchový, zrakový) tato metoda zapojuje do učení tvůrčí myšlení každého žáka /studenta.

Spočívá v rozšiřování slovní zásoby v cizím jazyce prostřednictvím uchopení významu jednotlivých slov, v podpoře vytváření mentálního lexikonu, sémantických sítí a tím má místo často využívanému mechanickému učení potenciál na rychlejší i dlouhodobější ukládání nových slov do paměti. Skupinové učení cizího jazyka v tomto případě nabývá interaktivní podobu, je postavené primárně na aktivitě žáků, na přispívání jednotlivců, čímž podporuje jejich vlastní kompetence v učení.
 
Zároveň rozvíjí verbální zručnost v primárním jazyce. "

Dr. Ľudmila Krajčovičová / učitelka ANJ 1. a 2. st. ZŠ, 3. st. SŠ

akreditovaná členka poroty pro Cambridgské zkoušky BC

"Učím angličtinu více než 30 let. A popravdě řečeno to, co tu děti vědí vyjádřit a naučit se daleko přesahuje jiné postupy. Samozřejmě neznám všechno, ale mám dobrý přehled. Budu jako učitelka na ZŠ velmi ráda, pokud se podobné systémy prosadí. Všem ohromně pomohou. Pomocí systému vzdělávání I'mO jsem několik měsíců školního roku 2015/16 učila anglický jazyk děti 1. a 2. stupně. Práce byla pro mě potěšením a zábavou, jakož i pro děti, které školení navštěvovali. Know how I'mO byl založen za účelem odbourat bariéry a pomoci dětem v učení cizího jazyka. Používaly se mnohé metody a techniky,
s nimiž se běžně má při výuce jazyka pracovat, tzn. učení slovní zásoby, velmi specifickým a výborným způsobem, učení se jazyka poslechem, používání nahrávek, používání her a dramatických etud, náslech a opakování se stále doplňovaly velmi přístupným a logickým způsobem, a hlavně výborně byla postavena cvičení, která vedla žáky k nenásilnému, ale velmi efektivnímu způsobu učení. Hodiny byly kreativní nejen po dramatické, ale i po výtvarné stránce, protože děti malovali obrázky slov, používali jsme gap metodu, domýšlení a hádání, což vedlo děti k samostatnému učení se a osvojení jazyka. "

paní Nikola / maminka žákyně 7. ročníku ZŠ

s dyslexií a poruchou pozornosti

"Moje dcera chodí na školení angličtiny I'mO už druhý rok a je to vidět.
 
Jako dyslektička s poruchou pozornosti se zlepšila - ať už v učení, čtení i známkách.
Začala sama od sebe číst knihy - tím pádem se jí i gramatika dostala více do oka.
 
Dokonce už jednou napsala diktát bez jediné chyby, což je tedy u ní opravdu pokrok. "



 

Michal Varga / moderátor, básník, zpěvák a muzikant

.

"Při současném vzdělávání dětí postaveném na memorování bych vyzdvihl tuto metodu jako způsob,
který naplno rozvíjí kreativitu a samostatné myšlení.
Metoda I'mO je nejen o učení se jazyka. Využité procesy pomáhají i v jiných oblastech života u dětí i u dospělých.
 
Jsem rád, že moje děti mají možnost zažít tuto formu vzdělávání,
která jim otvírá nové dveře a možnosti do světa. "

                                                                                                                             

 

Mgr. Jaroslav Slávik/ lídr v síťovém byznysu

mezinárodní obchodník

"Už 12 let každodenně intenzivněji komunikuji s lidmi. Denně mám setkání, pohovory, prezentace.
Všiml jsem si, že mladí i starší si sice povídají, ale nechápou se. Proč? Nevědí říci co chtějí, aby jim druzí porozuměli. Málokdo si uvědomuje, že i ve schopnosti komunikovat je potřebné se rozvíjet.

Nositel Nobelovy ceny, Albert Schweitzer, odpověděl na otázku redaktora "Kde je problém dnešních lidí?" Slovy: "Lidé prostě nepřemýšlejí". A to je problém. Systém školení I'mO vás učí přemýšlet vedle mluvení. Výhodou je, že hned máte zpětnou vazbu a víte, zda ostatní vás správně pochopili. V tomto vidím pro mladé velký přínos.
 
Výborná kombinace cizího jazyka, myšlení a vyjadřování. A ještě se při tom i pobavíte! "
 

Zuzka Tylkova / Diamond Dowsing

certifikovaná konzultantka a učitelka

"Poslední roky kromě mých hlavních aktivit, spolupracuji i jako překladatelka světové transformační učitelky, úspěšné podnikatelky Marie Diamond na různých přednáškách, vystoupeních, zda on-line programech. Po seznámení se s programem I'mO jsem byla mile překvapena. Neučíte se totiž jen slova v cizím jazyce, vy je hned i používáte. Žádné poučky, či učení se nazpaměť. Učení je v souladu "s přirozeným fungováním mozku, což je úžasné."
Měla jsem příležitost sama touto metodou učit děti. Děti používali anglická slovíčka hned při českých popisech a tvorbě vět
a bylo to tak přirozené a zábavné jak pro ně tak i pro mě.
 
Znát slova a umět je využívat, jsou dvě rozdílné věci. Systém učení I'mO je k tomu přímo předurčen.
Jsem ráda, že vznikl na Slovensku. "
 

Vliv informačních technologií na děti s ADHD

Bakalářská práce - autor Bc. Petra Těšitelová


Závěr empirické části 
Empirická část této bakalářské práce se zaměřila na zjištění, jakým způsobem jsou informační technologie využívány při práci s žáky s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) na druhém stupni základních škol v Pardubickém kraji. Cílem bylo prostřednictvím kvantitativního výzkumného šetření získat zpětnou vazbu od pedagogů, kteří s touto skupinou žáků pracují, a ověřit míru, formy i efektivitu využívání digitálních nástrojů v běžné výuce.
V rámci výzkumu byla rovněž reflektována zkušenost s programem I’m O, jenž představuje specifický podpůrný nástroj pro děti s poruchami učení a chování. Poznatky získané během práce s tímto programem podpořily zjištění, že vhodně zvolené digitální nástroje mohou dětem s ADHD výrazně napomoci v oblasti pozornosti, paměti, porozumění textu a celkového sebeřízení.

Závěr bakalářské práce
Cílem této bakalářské práce bylo analyzovat, jak informační technologie ovlivňují děti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), a to jak z pohledu teoretických poznatků, tak praktických zkušeností z výuky. Zvláštní pozornost byla věnována roli digitálních nástrojů a technologických platforem ve vzdělávacím procesu.
Empirická část byla realizována ve spolupráci se společností Miles s.r.o. a programem „I´m O“, který využívá interaktivní digitální platformu pro práci s dětmi s ADHD. Výsledky ukázaly, že vhodně zvolené technologie mohou mít pozitivní dopad na schopnost dětí soustředit se, plánovat činnost a organizovat učení. Program také přispěl k větší motivaci dětí k práci, ke zlepšení jejich sebevědomí a snížení výskytu nežádoucího chování ve školním prostředí.

Kontaktuj nás

captcha